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Scuola e Formazione

Primo piano

Scuola, aule di sostegno solo per gli studenti con autismo? "Niente di scandaloso"
Il direttore della fondazione "Oltre il labirinto" Mario Paganessi, commenta il recente caso del ragazzo autistico vessato dall'insegnante: "Se le scuole si aprissero ai professionisti, cose del genere non potrebbero accadere"

Zoom

Lavagne interattive sotto accusa: "Escludono chi ha difficoltà visive"
lavagna interattiva

In Sardgena la denuncia dell'associazione ciechi ipovedenti retinopatici e della Fish. I software non sono compatibili con gli standard necessari per essere usati da persone con difficoltà visive o fisiche: "Riduzione dell'operatività del 100 per cento"

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Il punto

Diritto allo studio. Consolidato il diritto a trasporto e assistenza nelle scuole superiori
alunno disabile

Una sentenza del Tar Lombardia (sezione di Brescia) riafferma il diritto al trasporto gratuito e all'assistenza all'autonomia e alla comunicazione per gli alunni disabili che frequentano le scuole superiori

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Inchieste

Disturbi specifici d'apprendimento, impennata di certificazioni

Oltre 90 mila alunni con Dsa: tra gli anni scolastici 2010/11 e 2011/2012 24.811 certificazioni in più (+37 per cento). L'incremento più significativo alle superiori, il numero più alto di studenti alle medie. Gli alunni con bisogni educativi speciali sono circa 1 milione. L'analisi del responsabile disabilità del ministero dell'Istruzione

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Dossier

Universitari con disabilità: dieci mila in più in dieci anni. Milano e Torino le prime in classifica
studente universitaria disabile su sedia a ruote

Impennata di iscritti disabili nelle università italiane, grazie alla legge 17/1999. Milano, Torino e Modena le migliori, Napoli e Salento le peggiori. Sempre più atenei impegnati per garantire la piena inclusione. E si diffondono alcune buone pratiche. Ecco due esempi da Torino e Viterbo

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Interviste e personaggi

Floriana, insegnante: "Detestabile parlare di aula di sostegno, ha il sapore dell'esclusione"

La docente di sostegno ci scrive a margine della drammatica vicenda della scuola vicentina: "Ognuno ha diritto di apprendere il più possibile, secondo le proprie possibilità". Per l'inclusione necessari "buona preparazione, continui corsi di aggiornamento e un buon dialogo con insegnanti di classe, genitori, referenti Asl"

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